有种煎熬叫幸福

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　　十九岁那年，我出学了，由一个校门，走进了另一个校门，成了一位教师。

　　那所学校在山里，门前临河，水清的如女孩的眼睛，亮汪汪的。背后，是一抹青山，高低起伏，绿树成荫，很美。

　　学校不大，三百多学生，十多个教师，上课教书，下课嬉戏。星期天，还可以几个人一块儿到河里钓鱼，日子过得很惬意。

　　但问题不久就出现了。

　　一天，头发花白的老校长找到我，说：“年轻人不刚要开心，还要上进。”然后，送给我一本字帖，是王羲之的《兰亭集序》，让我练毛笔字。

　　一句话，让我又惭愧又感激，说实话，我的三笔字非常糟糕，有时的板书让我自己看了都脸红，更别说对学生了。

　　拿到字帖，我暗下决心，从今天起，教学之余，练字。

　　当时工资不高，为了节省，老校长建议说，用水，在地板上练。至于笔，用葛藤根，砸烂尾部，就是一支毛笔。就这样，一放学，我一碗水，一根葛藤根，沾着写着，“永和九年，岁在癸丑，暮春之初——”，一遍写好，地上水迹一干，又开始重写。

　　大家都笑，说我是老校长的关门弟子。长于书法的老校长看了看我的字，也点着头，满意地笑了。

　　一年之后，教育局组织全县教师举行书法比赛，老校长鼓励我参加。我有些犹豫，他说：“怕什么？去吧，不试怎么知道自己的能力。”

　　我去了，得了个三等奖。

　　老校长大是高兴，说：“后生可畏！后生可畏！”到今天，我都感谢老人，那是一位慈父一般的上级。一出学就遇上他，实在是我的福分。

　　不久，我离开了这所学校，被调到一个镇上的初中任教。据说，是老校长推荐的，说小伙子好学，好上进，别一个劲放在小水池中，还是到大江大海里中去练练吧。

　　去了初中，才发现，这儿人才确实很多。

　　更有一样，随着时间推移，才忽然惊觉，自己落伍了。

　　这所中学的教师，尤其语文和英语老师，人人配备一个录音机，可当时缺少播放课文内容的磁带，于是，一个个老师上课前，都对着录音机阅读当天要上的课文，上课后，再播放出去。

　　这对当时山里走出来的我来说，可算是步枪换大炮，一时茫然不知所从。

　　无奈，我又得拜师，又得学习。

　　录音机好使用，关键是我的读音，不够字正腔圆，通过录音机一播放，格外刺耳。

　　为了让自己的读音也变得字正腔圆，每天，我都会拿一本书，带着录音机，到校园侧边一个小树林里，对着面前一条流动的溪水阅读，然后，我打开录音机，认真地欣赏着自己的阅读，不满意的话，又消掉，重来。

　　整整半年，我的阅读能力才赶上了大家，并有青出于蓝之势。

　　我长长出了一口气，觉得，可以轻松了。

　　但，这，只是一厢情愿，社会在进步，教学工具也在一步步更新，变得更简便，也更现代化了。

　　又过了几年，由于写作上已经小有名气，我被调到了一所省级重点中学任教。

　　这可是全市有名的中学，质量突出，人才济济，是我十分希望的地方。接到通知后，我兴冲冲地去了，学校建在城边的一座塬上，楼房林立，芳草如茵，草丛里，一朵朵花儿迎风摇拽着，让人的心无限地舒适。

　　但进入课堂的第一节，我就愣住了。

　　每一个班，都是多媒体教学，教室里有屏幕，有投影仪，还有电脑，当然，黑板是少不了的。这儿的教学设施已经进入到了如此地步，是出乎我的意科的。

　　这儿的教师，个个都能用多媒体上课，我除外。

　　这儿要求，每一个教师都必须会制造课件，用多媒体上课。我听后默然。

　　每一次，当别的教师用多媒体上课时，我都有一份惭愧，尤其讲课时，有的课文用多媒体，图文品并茂，省时省力，实在很好。

　　一天，上课时，我问学生：“你们喜欢我用多媒体讲课，还是用黑板？”

　　大家不说，还是班长代表大家说：“有时用多媒体，也很好。

　　我望了大家一会儿，斩钉裁铁地保证：“同学们，一个周之后，我一定要会用多媒体给大家讲课的，我向大家保证。”

　　教室里，掌声一片。

　　又一次，我开始拜师学艺了。

　　前几天，我和我小学教书时的老校长通话，说自己现在正在做学生，向别人请教多媒体的运用。

　　老校长说：“真羡慕你们，多媒体，我连听都没有听过，要好好学。”说时，语气中有羡慕，有鼓励，也有向往。

　　是啊，我想，才多少年啊，教学工具和教学手段就发生了意料不到的变化。

　　社会仍在发展，时代仍在不断进步，教学工具一定还会向老校长和我意料不到的方面发展，这是一定的。我仍须学习、请教，无疑，这是一种煎熬，可这种煎熬让人感到幸福。